Mon incroyable Agenda 2026 2027

La 5e édition de notre agenda spécifiquement conçu pour les élèves de primaire ! Un agenda pédagogique... - 1 double-page pour chaque mois : le calendrier du mois avec un petit questionnaire associé, une activité ludique sur le thème du mois et une rubrique sur les expressions de la langue française afin d'enrichir le vocabulaire des élèves. - 1 double page pour chaque semaine : un repérage sur l'année grâce à la frise des mois, tous les jours de la semaine présentés avec la date en écriture cursive et en abrégé, le week-end bien différencié de la semaine. - Des outils de référence pour l'élève : le calendrier de l'année avec les vacances scolaires, les conjugaisons du présent, les tables de multiplication, les cartes de France, d'Europe et du monde. ... et ludique ! - 1 jeu ou une activité ludique par semaine , pour réactiver les connaissances de l'élève dans différentes disciplines (mathématiques, français, EMC...). - De nombreuses illustrations sur des thématiques variées (les saisons, les vacances scolaires, les jours fériés, etc.). - Un dossier " Mon carnet secret " et des pages d'autocollants pour personnaliser l'agenda. Les nouveautés de cette année : - 3 rituels sous forme d'animations interactives en différentes langues (avec de l'audio) : le rituel de la date, le rituel de la météo et le rituel "Comment on s'habille ?" . Pour l'enseignant : - la version numérique projetable en classe , pour un travail collectif et pour faciliter la copie des devoirs, - le livret enseignant pour utiliser au quotidien les rubriques de l'agenda en classe. Et toujours les mêmes choix pour notre agenda ludo-pédagogique : - Un agenda facile à manipuler pour l'élève : un format petit cahier (18,5 x 24 cm), un lignage Seyès adapté (2,5 mm) et une ouverture bien à plat pour que l'élève puisse écrire dans des conditions optimales. Les autrices : Cindy Chauvin et Lucile Saison sont enseignantes dans l'académie de Paris. Elles travaillent ensemble au sein de la même école depuis 5 ans en cycles 2 et 3. Elles mettent en place une pédagogie différenciée et collaborent autour de projets communs.